Szkoła Podstawowa im. St. Staszica przystąpiła w roku szkolnym 2014/2015 do IV Ogólnopolskiego Konkursu BEZPIECZNA SZKOŁA - BEZPIECZNY UCZEŃ, którego hasłem było: Prawo, Przyjaźń, Tolerancja.
Konkurs był realizowany pod patronatem Fundacji Państwo Obywatelskie -organizacja pożytku publicznego oraz Komitetu Honorowego, został przeprowadzony w okresie od 15 września 2014 r. do 31.03. 2015 r. Nasza szkoły wykonała zadania przewidziane regulaminem konkursu i otrzymała certyfikat z tytułem Bezpiecznej Szkoły.
Celem konkursu było spopularyzowanie wśród uczniów w całej Polsce podstawowych zasad funkcjonowania państwa prawnego i społeczeństwa obywatelskiego, w tym norm współżycia, poszanowania praw jednostki w tym ucznia-obywatela, przeciwdziałania patologiom, tolerancji wobec ludzi o odmiennej kulturze, rasie, obyczajach, solidaryzmu społecznego. Równocześnie konkurs służył podniesieniu poziomu bezpieczeństwa szkół i uczniów.
Zadania konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń i ich realizacja :
Zadanie 1, odpowiedzialni :Wanda Wiącek i Maria Siwińska
Przeprowadzenie, we wszystkich klasach szkoły, debaty uczniowskiej nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym dla uczniów wg układu opracowanego przez szkołę.
Wykonanie:
Liczba uczniów w szkole 65 Liczba klas 6
Liczba przeprowadzonych debat 2 , liczba uczestników debat 65
Przesłano do jury 18 testów.
Ocena wartości debat, przykłady omówionych problemów, ew. wnioski
Przeprowadzone debaty były merytoryczne. Uczniowie chętnie włączyli się w dyskusję nt. państwa, w którym mieszkają i wykazali się znaczną wiedzą na temat praw obywatelskich i obowiązków zapisanych w konstytucji, systemu władzy w Polsce oraz funkcjonowania w społeczeństwie.
Zadanie 2, odpowiedzialna: Karolina Skibiszewska i Grażyna Łukasiewicz
Przeprowadzenie szkolnego konkursu nt. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi (nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości). Zasady konkursu, z dostosowaniem do grup wiekowych, opracowują szkoły uczestniczące w konkursie.
Wykonanie.
Liczba uczestników konkursu W ramach realizacji zadania 2 przeprowadzono 3 konkursy.
1- Plastyczny, oddziały przedszkolne – klasy I-III, w którym wzięło udział 37 uczestników.
2- Plastyczny – klasy IV – VI, w którym wzięło udział 25 uczniów.
3- Literacki – klasy IV – VI, w którym wzięło udział 25 uczniów.
Co powinno się zmienić …? ………… Przesłano do jury 10 prac/tak/. Ocena efektów zadania. Wnioski, spostrzeżenia.
Przesłano do jury po 10 prac z każdego konkursu.
Z analizy prac uczniów wynika, że :
- chcą zmian relacji międzyludzkich związanych ze społecznością szkolną, ze szczególnym uwzględnieniem relacji uczeń - uczeń. Uczniowie chcą, aby między nimi panowała serdeczna atmosfera, uprzejmość na co dzień, brak przemocy fizycznej, oraz kultura słowa,
- uczniowie mają świadomość bezpieczeństwa wynikającego z noszenia elementów odblaskowych, przechodzenia po pasach, oraz zagrożenia jakie może wypłynąć ze zbliżania się do maszyn rolniczych,
- uczniowie tolerują osoby niepełnosprawne i ludzi innych ras.
Zadanie 2 zostało zrealizowane, uczniowie stosują w codziennym zachowaniu, uwagi nasuwające się w ramach realizacji punktów tego zadania.
Zadanie 3, odpowiedzialni: Mirosław Słupicki i Izabela Filipska
Przeprowadzenie spotkań uczniów z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej, Pogotowia Ratunkowego, organizacji społecznych etc. nt. Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy; zagrożenia, udzielania pomocy, obrona konieczna itp.
Wykonanie.
Liczba spotkań 4 klasa I-II, klasa III-IV, klasa V i klasa VI. W spotkaniach uczestniczyli przedstawiciele: Policji, Pogotowia Ratunkowego, Straży Pożarnej, Fundacji „Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy”.
Liczba uczestników spotkań(łącznie) w tym: 65 w tym 34 osoby z klas I-III i 31 osób z klas IV-VI.
Zadanie 4, odpowiedzialna: Renata Kurdiak-Dobska
Przeprowadzenie pogadanek we wszystkich klasach na temat: Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne. Zalecane podjęcie tematu relacji „chłopcy-dziewczęta” – język, kultura osobista etc. „Czy uczniowie klną i dlaczego …”
Wykonanie:
Liczba przeprowadzonych pogadanek 6 klasa I, II, III ,IV, V, VI. Liczba uczestników 65 . Przesłano do jury informację (tak). Wnioski, ocena zadania, uwagi.
W trakcie pogadanek uczniowie przypomnieli sobie prawa jakie im przysługują w myśl Konwencji Praw Dziecka.
Realizacja tematyki w szczególny sposób podkreśliła prawidłowe relacje chłopcy – dziewczęta z poszanowaniem różnic psychicznych i fizycznych. Uczniowie chętnie brali udział w scenkach rodzajowych, które przyczyniły się do empatycznego spojrzenia na własną odmienność, na przyczyny konfliktów. Elementy zajęć warsztatowych wskazały na pokojowe sposoby reagowania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
Zadanie 5, odpowiedzialna: Anna Będkowska
Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów na temat Tytoń, narkotyki, dopalacze – jak się przed tym bronić?
Wykonanie:
Liczba konwersatoriów 4 Klasy I, II-III, IV-V i VI. Liczba uczestników 65 kl. Czy przesłano do jury informację? (tak). Wnioski, ocena zadania, uwagi.
Uczniowie byli bardzo zaangażowani w dyskusję na temat uzależnień, przypomnieli sobie informacje nt. dopalaczy. Uczniowie klas IV-VI chętnie podzieli się własnymi doświadczeniami jeśli chodzi o presję wywieraną przez rówieśników w związku z paleniem tytoniu. Swobodna wymiana myśli ujawniła kilka zagrożeń w środowisku, z którymi można walczyć przy współpracy instytucji m.in. gminnym koordynatorem ds. uzależnień czy pracownikami socjalnymi.
Uczniowie zauważyli związek między asertywnymi reakcjami a kształtowaniem postaw abstynenckich ze zwróceniem uwagi że takich postaw można się skutecznie nauczyć.
Dzieci przypomniały sobie i jeszcze bardziej uświadomiły możliwości szukania pomocy w obliczu zagrożeń związanych z narkotykami, dopalaczami, tytoniem.
Zadanie 6, odpowiedzialni: Mirosław Słupicki i Izabela Filipska
Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów nt. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe – co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed wciśnięciem do „paczki”. Wskazany udział specjalisty ds.. prewencji z Policji, pedagoga-specjalisty z zakresu resocjalizacji.
Wykonanie:
Liczba przeprowadzonych konwersatoriów 2 ( klasa I-III i klasa IV-VI) Liczba uczestników 65
Wnioski, ocena zadania, uwagi:
Dzięki konwersatoriom uczniowie:
- uświadomili sobie, zagrożenia płynące z przynależności do niewłaściwej grupy z ryzyka niedostosowania społecznego,
-uczniowie dowiedzieli się także jakie instytucje oraz osoby fizyczne pomagają osobom wciągniętym do „paczki”
-uczniowie zrozumieli również co to znaczy być asertywnym i jak bezpiecznie bronić się przed presją rówieśników
-wszyscy uczestnicy konwersatoriów chętnie i aktywnie brali udział w dyskusji i scenkach.
Zadanie 7, odpowiedzialne: Mirosława Licheniak i Melani Marx
Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów pod hasam Mój przyjaciel jest inwalidą – jak kształtować postawy akceptujące niepełnosprawność.
Wykonanie:
Liczba przeprowadzonych konwersatoriów 4 klasy I-II, klasa III, klasa IV-V i klasa VI Liczba uczestników 65 kl. I-VI Czy przesłano do jury informację? (tak). Wnioski, ocena zadania, uwagi:
Realizacja zadania przyczyniła się do tego, że uczniowie potrafią odpowiedzieć na pytanie Czy naprawdę jesteśmy inni w kontekście niepełnosprawności?
Uczniowie poznali problemy z jakimi borykają się osoby niepełnosprawne i umieją dokonać samodzielnej interpretacji przyczyn i skutków braku akceptacji wobec osób niepełnosprawnych.
Uczniowie potrafią wskazać i określić własne motywacje do burzenia mitów i stereotypów związanych z osobami niepełnosprawnymi.
Uczniowie znają powody dla, których powinniśmy budować społeczeństwa i miasta bez barier.
Zadanie 8, odpowiedzialna: Anna Będkowska
Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów pod hasłem Nie jesteś sam. Jak monitorować sytuację osób z otoczenia szkolnego lub środowiskowego, które znalazły się w biedzie, chorobie, stanie sieroctwa społecznego lub „eurosieroctwa”, gdzie szukać pomocy? Wskazany udział przedstawicieli ośrodków pomocy społecznej i pomocy rodzinie, zawodowych kuratorów sądowych.
Wykonanie:
Liczba konwersatoriów 2 kl. I-III i kl. IV-VI Liczba uczestników 65
Uczestniczyli przedstawiciele Miejsko Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej pracownik socjalny i asystent rodziny.
Opis realizacji zadania, ocena efektów, wnioski.
Uczniowie uświadomili sobie czym jest bieda, patologia, przemoc w rodzinie. Uczestnicy zadawali wiele pytań pracownikowi socjalnemu i asystentowi rodziny związanych głównie z formami pomocy rodzinom problemowym.
Uczniowie dowiedzieli się, że oni również mają prawo zwracać się o pomoc w przypadku problemów w rodzinie.
Zadanie 9, odpowiedzialni: Maria Siwińska i Agata Horbińska
Przeprowadzenie konwersatoriów na temat: Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia …. Prezentacja może obejmować podstawowe reguły prawa cywilnego i karnego – w konwencji odpowiedniej dla grup wiekowych, a także tematykę przestępczości nieletnich
i wykonywania kar orzeczonych przez sądy dla nieletnich oraz sądy powszechne.
Wykonanie:
Liczba konwersatoriów 2 kl. I-III i kl. IV-VI Liczba uczestników 65
Kto prowadził konwersatoria? Opiekun Samorządu Uczniowskiego
Wnioski, ocena zadania, uwagi.
W konwersatoriach wzięli udział pracownik socjalny i kurator społeczny.
Uczniowie przypomnieli sobie jakich praw należy przestrzegać zarówno w szkole jak i w życiu codziennym ponieważ jest to obowiązek każdego człowieka.
Uczniowie w większej mierze uświadomili sobie jakie konsekwencje wypływają w przypadku łamania praw i norm społecznych narażając siebie i innych na utratę poczucia bezpieczeństwa.
Uczniowie przede wszystkim zapoznali się z pracą kuratora społecznego, który podzielił się doświadczeniami ze swojej pracy jak i poinformował o procedurach prawnych w przypadku łamania prawa przez nieletnich.
Zadanie 10, odpowiedzialni: Małgorzata Szymczak i Agata Łuczak
Wykonanie dowolnego zadania wg tematyki wybranej przez uczestniczącą w konkursie szkołę, dotyczącego kwestii bezpiecznej szkoły lub bezpieczeństwa uczniów.
Wykonanie:
Szczegółowy opis zadania i jego realizacji, liczba uczestników, efekty.
Przeprowadzono konkurs plastyczny pod hasłem „Bezpieczeństwo w szkole i na drodze” wśród klas I-III, w którym wzięło udział 25 osób spośród nich zostały wyłonione 3 prace, które zostały nagrodzone książkami.
Przygotowanie prac plastycznych przez dzieci przyczyniło się do przypomnienia i utrwalenia zasad bezpiecznego poruszania się po drodze i bezpieczeństwa w szkole, wpłynęło na kształtowanie wyobraźni pod kątem dbania o bezpieczeństwo własne i innych.
Dzieci wykonywały swoje prace techniką dowolną.
Przesłano do jury sprawozdanie i zdjęcia 3 najciekawszych i nagrodzonych prac oraz regulamin konkursu.
Przesłano do jury następujące materiały dokumentujące wykonanie zadań konkursowych:
-sprawozdania
-zdjęcia
-prezentacje
-prace uczniów: testy, prace plastyczne, plakaty, listy
-regulaminy konkursów,
-scenariusze zajęć
Wnioski, uwagi, oceny konkursu, jego programu i organizacji.
Konkurs przyczynił się w dużym stopniu do podnoszenia bezpieczeństwa wśród uczniów szkoły zarówno na terenie obiektu szkolnego ale także na drodze, w środowisku zamieszkania oraz w środowisku rówieśniczym.
Realizacja zadań konkursowych przyczyniła się do jeszcze większego podnoszenia świadomości problemów i zagrożeń czyhających na dzieci, skutecznego reagowania oraz szukania pomocy w obliczu owych zagrożeń.
Regulamin konkursu wskazał kierunek działań konkursowych a wszyscy pracujący w szkole nauczyciele chętnie zaangażowali się w ich realizację.
Działania wynikające z konkursu objęły wszystkich uczniów szkoły w tym oddziały przedszkolne.
Koordynator konkursu Anna Będkowska
Galeria zdjęć: http://issuu.com/spslawoszewek/docs/bezpieczna_szko__a.pptx
